 ( 109
)
حوزههاى تربيت مى شوند.
لكن اگر در خواندن بشيوه نوار گسترده شود
دستيابى به زمينه هاى
مساعد پرورش استاد را در حوزههااز بين خواهد برد. چرا كه با وجود
نوار
شاگردان هرگز تن به درس خصوصى اساتيد[ گمنام] نخواهند داد. و
هميشه به سراغ نوارهاى اساتيد معروفى خواهند رفت كه چه بسا در قيد
حيات هم نباشند.
واين خطرى است بسيارى جدى
براى آينده حوزههاى علميه
و شبيه
[ انسداد باب اجتهاد] در ميان برادران اهل سنت .
خطراين مسئله در درسهاى پائين تر مانندادبيات جدى تراست . 3
[3تنبل پرورى] دليل ديگر در مورد پرهيزاز نوار درسى اين است كه اين
شيوه آموزش طلبه را[ تنبل] مى سازد واز تجسس و پويائى لازم باز
مى دارد.
چرا كه طلبه با دراختيار داشتن نوار لازم آن حديت و تكاپو را در
امر آموزش از خودشان نمى دهد
و آنچه را كه براحتى به جنگ مى آورد
هرگز جايگزين آنچه را كه با زحمت
و صرف وقت بسيار بدست مى آورد
نخواهد شد.
واين امر ممكن است ارزش والاى آموزش و تحصيل را به نظر طلبه برساند. در
حاليكه جستجوى طلبه در طلب استاد
شاگرد را پويا وانتخابگر واهل
تميز و قدردان باز مى آورد.
[ 4جلوگيرى از حس كنجكاورى و حس انتقاد] شاگرد به هنگام حضور در
كلاس به گونه اى به درس استاد گوش فرا مى دارد كه گوپى يك نوع حالت
[كنجكاوانه
انتقادى واشكال گيرى] دارد. وامكان اين مى يابد كه در
وسط درس هنگام برخورد به ابهامات
واشكالات بلافاصله موضوع را
به استاد مطرح كند
و مشكلش را بگشايد
و بدينگونه ذهنش باز شود.!
اما در شيوه آموزش نوارى چنين امكانى هرگز ميسر نيست .!!.
[5فقدان بعد بصرى:] كلاس درس حالت سمعى و بصرى
هر دو را داراست . در
حاليكه نوار
فقط داراى بعد سمعى است
و فاقد همه ارزشهاى بعد بصرى
است .
6از بين رفتن[ رابطه شاگرداستادى] : مسئله واحيانا تعاونى
آنها درطول تاريخ اسلام
ازاهميت ف فراوانى بخوردار بوده است . چنانكه
[ اجازه] هائى كه در موارد مختلف ماننداجازه اجتهاد
اجازه روايت
اجازه تولى امور حسبيه
و گردآورى وجوهات شرعى و غيره كه از جانب
اساتيد بزرگوار به شاگردان داده مى شد
گواه اين امراست .
حفظ اين رابطه فقط در روش آموزش حضورى و كلاسى امكان پذيراست
!
چرا كه اين رابطه
چه بسا كه دست آوردهاى معنوى بسيار مهمى را در
برداشته باشد
كه نقش تشويق شدن شاگرد به دست استاداز آن جمله است .
7. درس گرفتن از نوار عموما دچار ضعفهائى از قبيل خراب بودن
نوار
گير كردن
و نبودن متوالى آن مى باشد.
دلايل نظريه سوم :
نظر سوم اينست كه با وجوداستاد وامكان دسترسى به او
نبايد به
سراغ نوار رفت
!
واما در صورت عدم دسترسى به استاد
و با بريده شدن رشته حضور در
كلاس
و يا ثقيل بودن مطالب درسى مى توان از نوار به عنوان يك وسيله
آموزش جنبى (كمك آموزشى )استفاده كرد.!
اين نظر در واقع از جمع بين دو نظراول و دوم بدست مى آيد
كه با
توجه به استدلالات دو نظريه قبلى قابل توجه است .!
و بجاست
كه در جمع بندى واخذ نتيجه نهائى صاحب نظران و دست
اندركاران نيز نظرات خود را به محله[ حوزه] ارسال دارند
!
والسلام
| 